Trečiadienį Panevėžio STEAM ir „RoboLabas“ centruose lankėsi dirbtinio intelekto ir skaitmeninių technologijų ekspertų delegacija iš Prancūzijos Nancy–Metz akademijos. Vizito tikslas – susipažinti su Panevėžio patirtimi stiprinant pedagogų kompetencijas dirbtinio intelekto srityje ir perimti gerąją praktiką, kaip šios žinios taikomos ugdymo procese bei perduodamos mokiniams. Svečius ypač domino inovatyvūs mokymo metodai, technologijų integravimas į ugdymo procesą ir praktinis mokinių įtraukimas ugdant ateities kompetencijas.

Panevėžys vis labiau įsitvirtina kaip vienas pažangiausių švietimo inovacijų centrų Lietuvoje. Iš dešimties šalyje veikiančių STEAM centrų Panevėžio STEAM centre veikia vienintelė specializuota dirbtinio intelekto taikymo laboratorija. Joje mokytojai supažindinami su naujausiomis technologijomis, o mokiniams sudaromos galimybės ne tik teoriškai jas pažinti, bet ir praktiškai išbandyti.

Vizito metu svečiams pristatyta laboratorijos įranga, pedagogų kvalifikacijos tobulinimo veiklos, mokinių ugdymo procesas ir strategijos, padedančios prisitaikyti prie sparčiai kintančių technologijų. Ekspertai domėjosi, kaip dirbtinis intelektas integruojamas į ugdymo turinį ir kaip kuriama aplinka, skatinanti jaunus žmones rinktis technologijų, inžinerijos ir gamtos mokslų kryptis.

Daug dėmesio skirta dirbtinio intelekto taikymui ugdymo procese – mokymosi diferencijavimui, kūrybiškumo skatinimui, vertinimui ir mokinių kritinio mąstymo ugdymui. Taip pat aptarti etikos, duomenų apsaugos ir dirbtinio intelekto priemonių naudojimo reglamentavimo mokyklose klausimai. Diskutuota ir apie mokytojų pasirengimą – jų mokymą dirbti su dirbtinio intelekto priemonėmis, pamokų planavimą ir mokinių vertinimą tais atvejais, kai jie pasitelkia dirbtinį intelektą. Aptarta ir nacionalinė strategija, tėvų požiūris į dirbtinio intelekto naudojimą ugdymo procese.

Panevėžio švietimo centro direktorė Asta Malčiauskienė pristatė STEAM ir „RoboLabas“ centrų veiklą ir jų reikšmę regiono švietimo bendruomenei.

„Mūsų tikslas – parodyti, kad matematika, fizika, gamtos mokslai, inžinerija ir robotika yra įdomios sritys, atveriančios kelią ateities profesijoms. Todėl į ugdymo procesą nuosekliai integruojame ir dirbtinio intelekto sprendimus – siekiame, kad tiek mokytojai, tiek mokiniai gebėtų ne tik naudotis technologijomis, bet ir jas kūrybiškai taikyti praktikoje“, – sakė ji.

Delegacija taip pat lankėsi Biologijos ir chemijos, Fizikos ir inžinerijos bei Robotikos ir informacinių technologijų laboratorijose. Svečiai stebėjo edukacines veiklas ir patys įsitraukė į interaktyvius užsiėmimus – valdė dronus, stebėjo dirbtinio intelekto valdomo roboto pasirodymą. Svečius pralinksmino breiką šokantis robotas.

Prancūzijos ekspertai teigė, kad Panevėžyje kuriama inovatyvi švietimo aplinka paliko itin gerą įspūdį. Jų vertinimu, tokie centrai tampa svarbia platforma rengiant jaunąją kartą ateities darbo rinkai, kurioje dirbtinis intelektas ir skaitmeninės technologijos vaidins vis svarbesnį vaidmenį.

Tarptautinis bendradarbiavimas švietimo srityje, anot specialistų, tampa neatsiejama šiuolaikinio ugdymo dalimi. Dalijimasis patirtimi ir inovatyviomis praktikomis leidžia stiprinti pedagogų kompetencijas ir kurti šiuolaikišką, kūrybišką bei ateities iššūkiams pasirengusią švietimo sistemą.